Education primaire: les questionnaires du CPE «allégés»

13 août 2014

13 août 2014, 11:32

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Education primaire: les questionnaires du CPE «allégés»

Enlever des concepts, changer le format des questionnaires, alléger les papiers, revoir la façon d’attribuer des points… Autant de tâches sur lesquelles se penche le ministère de l’Éducation, qui a débuté l’évaluation des questionnaires d’examens du Certificate of Primary Education (CPE). Une démarche qu’il juge nécessaire, surtout en raison du nine-year schooling. L’objectif: soulager les écoliers soumis à une pression et une compétition intenses.

D’ailleurs, nombre de stakeholders avaient fait ressortir ce problème lors des Assises de l’éducation, en octobre 2013. Ils s’étaient prononcés en faveur d’un allégement des épreuves. À l’époque, le ministre Vasant Bunwaree avait même signifié son intention de créer un comité chargé de se pencher sur la question. Et l’on apprend, de sources sûres, que celui-ci s’est déjà réuni plusieurs fois et que divers points ont été abordés. Un des aspects prioritaires que souhaiterait revoir le comité concerne le système d’attribution des points.

Actuellement, les questionnaires comprennent deux parties: l’Essential Learning Competence (ELC), qui compte pour 60% des points, et le Desired Learning Competence (DLC). Dans la première partie, l’on retrouve des thématiques générales. À titre d’exemple, en ce qui concerne les mathématiques, l’ELC comprend un volet sur les fractions. Dans le DLC, l’écolier doit résoudre des problèmes plus complexes, comme ceux ayant trait à la thématique «volume of water».

Selon une source proche du dossier, une des options qu’envisagerait le ministère est de modifier la manière dont les points sont alloués. Parmi les propositions avancées: faire en sorte que l’ELC compte pour 80% des points et le DLC pour 20%. Le but étant «d’offrir la chance à davantage d’élèves de réussir», souligne cette source. Le taux d’échec au CPE, qui est d’environ 30% chaque année, a également poussé le ministère à revoir les questionnaires. «Il souhaite ainsi éliminer les mesures trop élitistes et les remplacer par des mesures plus populistes», ajoute notre interlocuteur.

Comment ? La première solution, débattue par le comité, serait d’alléger le programme d’études. En d’autres mots, enlever des concepts qui «prêtent à confusion». Selon nos informations, un des membres du comité aurait pris le cas des phrasal verbs dans la langue anglaise, c’est-à-dire des questions où l’on demande aux écoliers de définir des expressions comme look into, look at, look around. Ou encore, le chapitre de géométrie dans les mathématiques, dont les problèmes s’apparenteraient parfois, dit-on, à ceux qui figurent dans des manuels destinés à la Form II.

Du côté du ministère, on laisse entendre que toutes les matières seraient concernées par l’exercice d’évaluation des questionnaires. Que pensent les stakeholders de cette nouvelle démarche? Pour Vinod Seegum, président de la Government Teachers Union, c’est une bonne chose. Mais il estime qu’il faudrait que les consultations ne se fassent pas uniquement entre des cadres du ministère mais également avec des «gens de terrain», c’est-à-dire ceux qui fréquentent les salles de classe.